学术性是研究型大学的核心价值和最本质的属性。贵州财经大学第二次党代会确定“学术化”为发展战略，全面推进“学术立校”工作，充分发挥学术在全面建成有特色高水平财经大学中的基础性作用。

学生是学校的服务主体，要想“学术立校”则必先“学术立人”。“立”者，即为站得住，站起来。于树而言，树之立，在于根之深；于学生而言，学生之立在于学术之精。“学术立人”就是要以学术为依托，让学生通过“崇尚学术、求真务实、学以致用”的学术实践成人成才，自立于社会。

每个时代的年轻人都有时代所赋予的不同的特殊使命和职责 , 但不变的是一代代年轻人对中华民族更加繁荣富强的向往。正所谓“人之立，史之成，代之兴，国之盛也”。习近平总书记指出，我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。

高等学校是人才培养的主要场所 , 肩负着培育堪当民族复兴重任的时代新人的重要使命，因此高校必须义不容辞地坚持“学术立人”，要从人才培养的方向、目标、改革、社会需求和理论体系几个方面着手，增强教师和管理的学术性，让学生“立”起来。

一是把握新时代人才培养的方向和要求，加强学生理想信念教育。高校思想政治教育工作要创新，要增强吸引力、感染力和说服力，教育引导广大学生增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，立志肩负起民族复兴的时代重任。要建立健全“三全育人”的制度 , 思政教育和科学知识两手抓，针对各个学科的特点 , 科学设计专业教学中的思想政治教育内涵。另外，作为理想信念教育的传播者，每个老师要增强立德树人的教育意识 , 将思政教学元素融入专业课程之中，着力构建专业课教育和思政课教学紧密联系、同向同行的教育格局。

二是把握新时代人才培养的目标要求，建立健全人才教育和培养体系。高校要从课程、管理、条件等方面着手，努力克服高等院校学生培养实训薄弱、边缘化等难题，努力探寻更为合理的教育途径和教育方法，力求将教学中的学术内容与生产劳动、社会现实有机结合。要把科技创新育人理念贯穿于高校人才培养的全过程。坚持创新创业教育课程体系、教学模式、实验训练、教师队伍等重要领域的创新与建设 , 不断举办各类大学生创新创业竞赛 , 努力实现以赛促教、促学、促改的人才培养改革总体目标。

三是把握新时代人才培养的改革要求，建立健全科学的评价体系。“学术立人”工作的落实 , 关键是要完善高校教育评估制度。高校要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，坚持把立德树人作为根本任务 , 着力突破传统的学术考核方式及制度 , 提高教育考核制度的多元性，逐步建立健全具备公正性、整体性、协调性、综合性的高等教育考试与评估制度。以考核评估制度为导向，促进学生综合发展。运用大数据分析等现代计算机技术以及新型心理测量等手段对测试成果加以全面剖析，出具群体多维评估信息 , 对提高教学能力 , 改善教学水平起到正确的评价和引导功能。

四是抓住新时期人才的发展需要 , 增强服务经济发展意识。高等学校要积极顺应经济和社会要求 , 调整完善高等教育领域格局、专业布局、学科配置 , 着力培育创新型、综合型、应用型人才；要着力完善高校学科灵活调整机制，做到及时更新和调整 , 并积极规划和建立与新兴产业发展、社会民生需求密切相关的学科 , 促进企业和院校在人才就业、人才培养的协同发展。积极适应新型技术变革和经济转型背景下的经济转型升级与社会新旧动力转换 , 积极应对以新科技、新业态、新行业和新方式为特点的新型社会发展变革。

五是掌握新时代中国特色社会主义教育理论体系的科学内涵 , 顺应新时期人才培养发展规律，及时调整人才培养方案。高校应当学习贯彻落实中国特色社会主义高等教育思想，根据中国国情 , 结合时代特点 ,扩大全球视角 , 认真做好对新时期高等教育人才培养规律的深入研究 , 积极探索应用于不同类别高等学校、不同学科领域人才培养的共性规律和特色规律 , 把全国教育大会精神贯彻到高等教育人才培养的具体实际中 , 成为推进中国高等教育现代化、构建高等教育强国的巨大力量。

（作者系“学术立校”办公室工作人员）